12 feb
Nadenken over, welk onderdeel van mijn curriculum wil ik eigenlijk verbeteren, net nu we nieuw onderwijs hebben ontwikkeld. Alles is wat veel, maar toch wel enkele ideeën. Eerst had ik het willen hebben over de kwaliteit van toetsen, maar dat past hier niet. Dus opgeschoven naar de onderdelen waarbij het volgens mijn collega's en studenten minder goed verloopt: de vaardighedenlijn binnen de propedeuse. Er zijn in semester één twee lijnen: schriftelijke vaardigheden en gespreksvaardigheden. Daarbij neemt het aantal actieve studenten af en zeker bij schriftelijke vaardigheden blijkt bij de toetsing is het aantal onvoldoendes zeer groot.
Wat gaat er dan fout? Waar willen we naar toe, of waar wil ik naar toe?
Broedend kom ik erachter dat er weinig feedback tussendoor wordt gegeven, veel te weinig. Dus het thema gaat dan toch worden: hoe formatieve feedback meer te integreren bij schriftelijke vaardigheden? Of toch toetsen?
Geen opmerkingen:
Een reactie posten