De laatste blogjes wegen het zwaarst

Weer een bericht op mijn blog, ik kom er niet vanaf. De laatste blogjes wegen het zwaarst.

Mijn ingeleverde LA2 werkstuk voldoet niet aan het gewenste niveau. De uitwerking is niet uitdagend, innoverend en eigenlijk ook niet inspirerend genoeg. Tja, ik kan het eigenlijk daar alleen maar mee eens zijn. Inhoudelijk was het wel in orde, maar daarna......Wordt dit herkend, erkend en omarmd als het nieuwe onderwijs dat je wel MOET uitvoeren? Ehhh, nee. Het is aardig, maar meer ook niet. Er mag meer van een student MLI verwacht worden.
Na de feedback van Michiel vrijdag 19 juni even nagedacht. Goede feedback waar ik wat mee kan. Michiel, nogmaals dank je daar voor. Toch eerst maar LA5 afgemaakt. Natuurlijk teleurgesteld, maar omdat ik het zeker herkende en omdat het herstel zonder meer mogelijk was, niet getreurd. Ik beschouw het als een uitdaging. Natuurlijk kan ook ik iets maken wat uitdagend, innoverend en aantrekkelijk is.

Ik ben na het inleveren van LA5 op zondag 21 juni (mooie dag) meteen begonnen. De basis was in orde, het trapmodel herkenbaar en voldoende uitgewerkt (meteen drie trappen, hoezo beheersing??) en het vervolg was inhoudelijk wel in orde, maar verder? Hoe zou je het nieuwe onderwijs mbt schriftelijke vaardigheden, nu ook echt uitgevoerd kunnen laten krijgen? Al denkende kwam ik erop dat de studenten en docenten meer naar een digitale ondersteunende leeromgeving moeten. Hoe kun je zorgen dat de lessen leuker worden, meer aansluiten en de student verantwoordelijk wordt voor het eigen leerproces? De inhoud had ik, maar dan? En natuurlijk kom je dan na wat nadenken op de vraag: welke digitale vorm draagt bij aan flipped the classroom, zelfregulatie en aantrekkelijk onderwijs. Een onderwijs App. Een voor studenten en een voor docenten. Ik kreeg wat ideeën.

Op dinsdag 23 juni ben ik dat verder gaan uitwerken. Via conceptmaps voor studenten en docenten, het ontwikkelen van een basis voor een training voor docenten en een mooi vormgeving als illustratie kwam ik toch op iets waar ik zelf gemotiveerd door raakte. Hé dit LA2 wordt nu toch wel erg leuk.

Op woensdag heb ik een aantal docenten gevraagd wat zij er van vonden. Het was allemaal nog niet perfect uitgewerkt, maar de basis was er al. De docenten werden steeds enthousiaster: Een betere opdracht, minder voorgeschreven thema en lesbrieven, meer studenteninbreng, flipped the classoom zodat de lessen veel meer werkcolleges dan hoorcolleges worden en een grote rol voor studenten, samen met een App waarbij alle materialen, instructies, werkvormen enz voorhanden waren: meteen doen. Ik was wel verbaasd, zo enthousiast?? Ik stond er zelf zeker achter, maar dit was meer dan ik had verwacht.

Gelukkig kon ik nog die middag met een vijftal studenten uit de propedeuse, die schriftelijke vaardigheden achter de rug hadden, mijn plannen bespreken. Ook zij werden steeds enthousiaster.
Zelf een thema kiezen, een externe opdrachtgever, veel feedback, een App met alle materialen, planning, mogelijkheden: meteen doen. "Waarom hebben wij dat niet gekregen?".

Ook daar een welkom met enthousiast publiek.

Die woensdagavond meteen zo veel mogelijk alles afgemaakt, uitgewerkt, opgezet, gewoon zo'n beetje wat je doet om iets af te krijgen. En ik was er trots op, het voelde goed, het liep lekker, en de inhoud, uitwerking en vormgeving vond ik mooi: FLOW.
Die Flow bleef. Op donderdag weinig tijd vanwege het eindevent in Sittard: de vestiging van HRM in Sittard sluit dit jaar, dat moet je vieren, 's avonds uit eten met de studenten, heel gezellig. Toch nog de mogelijkheid gehad om mijn ideeën aan twee docenten voor te leggen: reactie: bouwen die App en invoeren dat onderwijs. Alle docenten, die allemaal ervaring hebben met het onderdeel schriftelijke vaardigheden, zijn enthousiast.

Vrijdag contact met Michiel, hoe ver moet ik het uitwerken? Ik kan geen App bouwen, maar de ideeën, opzet, enz die heb ik wel. Ook de relatie met de lessen natuurlijk. De App is geen doel op zich maar een prachtig middel. Het gaat niet alleen om de App, maar ook om een heel andere benadering van het onderdeel schriftelijke vaardigheden. Wat Michiel ook zou zeggen: ik ben trots op wat ik heb gemaakt, de ideeën (concepten) erachter en de uitwerking. Ik kreeg daarover de bevestiging van Michiel. Ik was op de goede weg. Dat zijn nu flow momenten: ik kon verder en de doelgroepen wilde mijn product hebben. Wat wil je nog meer? Afmaken die handel, een dag laten liggen, controleren en trots zijn: dat ben ik.

Wat heb ik er nu van geleerd?
Dit leerarrangement was zeker niet mijn meest favoriete. Anderen vonden het heerlijk, ik niet zo. Ik kwam heel langzaam op gang, hoewel, de analyse had ik wel redelijk snel klaar.De trappen volgden ook nog redelijk snel. Maar Prezi zeker niet. Uiteindelijk wel, maar  kostte veel tijd, te veel. Daardoor kwam ik in de knel met de verdere uitwerking. Inhoudelijk en qua idee was het wel in orde, daar sta ik nog steeds achter. Maar om met een vriendin van mij te spreken: "Krijgen mensen hier een nat voorhoofd van?". Dan is het antwoord: nee.
Maar nu wel, ik vond het leuk om deze uitwerking te maken, heb er met genoegen aan gewerkt. Waarom? Er was "ruimte"in mijn hoofd, ik had er tijd voor en ik had een leuk idee: de App. Omdat ik er zelf achter stond, kregen mijn ideeën vorm en de uitwerking in uitdagend onderwijs was innovatief en uitnodigend. Dat wordt bevestigd door studenten en docenten. Dus mijn ideeën kunnen echt worden uitgevoerd, er is draagvlak voor.
Kortom: als ik er achter sta, vind ik het leuk en gaat het werken. Maar ja dat wist ik al. Waarom stond ik er niet achter: voor mij was dit arrangement met net te veel moeten: Blog, Prezi enz. Ik ben slecht in moeten. Mijn zwakte, maar ik kan daar zelf best mee leven. Meestal mijn omgeving minder.

Tenslotte: mijn aangepaste versie, kort ingeleid met theorie, onderbouwd welke keuzes waarom, de conceptmaps met de inhoud van de App's. Een kleine uitwerking zoals de inhoud van de App voor docenten eruit kan zien. En daarna voorbeelden van de lesmethodiek in lescyclus, opdrachten, werkvormen, docentrollen en de uitwerking van de toetsing. En een posterpresentatie om mijn ideeën en uitwerking ervan bij mijn collega's in een korte pitch (pleonasme?) over te brengen. Anders wordt het nog niets.
Nu maar hopen dat Michiel en Adriaan net zo enthousiast worden van mijn uitwerking als ik ben.

Wie mijn nieuwe uitwerking wil lezen:

schriftelijke vaardigheden nieuw model

Het einde van het leerarrangement is leuker dan de start en de middenmoot. Niet omdat het eindigt, maar omdat ik met veel plezier heb gewerkt aan mijn uiteindelijke product, waar ik ook trots op ben. Wordt het een voldoende? Geen idee, ik zelf zou me een voldoende geven en ik ben kritisch genoeg om daar eerlijk in te zijn. Het is fijn wanneer ik een voldoende zou krijgen, scheelt werk. Maar mijn voldoende haal ik zelf uit de voldoening dat ik er met plezier aan heb gewerkt, trots ben op het resultaat en: het kan zo ook echt gaan werken. Beter kan het niet worden.

Oh ja: deze laatste loodjes wogen NIET zwaar, lichter kan bijna niet.